มหาวิทยาลัยวิจัยในประเทศที่มีรายได้ต่ำและรายเว็บสล็อตออนไลน์ได้ปานกลางมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาระบบการศึกษาที่แตกต่างและมีประสิทธิภาพ และทำให้ประเทศของพวกเขาสามารถเข้าร่วมในสังคมแห่งความรู้ระดับโลกและแข่งขันในเศรษฐกิจความรู้ที่มีความซับซ้อน ตามที่ Philip G Altbach กล่าว ศาสตราจารย์วิจัยและผู้อำนวยการศูนย์การอุดมศึกษานานาชาติที่วิทยาลัยบอสตันในสหรัฐอเมริกา
ในขณะที่มหาวิทยาลัยวิจัยในประเทศกำลังพัฒนายังไม่บรรลุ
อันดับสูงสุดของการจัดอันดับโลก พวกเขา “มีความสำคัญเป็นพิเศษ” ในประเทศและภูมิภาคของพวกเขา – และพัฒนาชื่อเสียงและความสามารถในการแข่งขันอย่างต่อเนื่องในเวทีระหว่างประเทศ – เขียน Altbach ในบทความชื่อ “ ความก้าวหน้าทางเศรษฐกิจความรู้ระดับชาติและระดับโลก: บทบาทของมหาวิทยาลัยวิจัยในประเทศกำลังพัฒนา”
“ประเด็นสำคัญคือมหาวิทยาลัยวิจัยทั่วโลกเป็นส่วนหนึ่งของชุมชนที่มีความกระตือรือร้นของสถาบันที่แบ่งปันค่านิยม จุดโฟกัส และพันธกิจ” บทความของ Altbach ตีพิมพ์ในวารสาร Studies in Higher Education
ฉบับพิเศษทุ่มเทให้กับการเผยแพร่แนวคิดหลักที่เกิดจากการตรวจสอบโครงสร้างความรู้ของการศึกษาระดับอุดมศึกษา โดยความร่วมมือระหว่างศูนย์การศึกษาระดับอุดมศึกษาระหว่างประเทศและโครงการนวัตกรรม การอุดมศึกษา และการวิจัยเพื่อการพัฒนาของ OECD – IHERD
มหาวิทยาลัยการวิจัยถูกกำหนดให้เป็นสถาบันการศึกษา “มุ่งมั่นที่จะสร้างและเผยแพร่ความรู้ในสาขาวิชาและสาขาต่างๆ และมีห้องปฏิบัติการที่เหมาะสม ห้องสมุด และโครงสร้างพื้นฐานอื่นๆ ที่อนุญาตให้มีการสอนและการวิจัยในระดับสูงสุด”
ทั่วโลก มหาวิทยาลัยวิจัยมีบทบาทที่ซับซ้อนในระบบวิชาการ รวมถึงพันธกิจหลักในการผลิตงานวิจัยและฝึกอบรมนักศึกษาให้มีส่วนร่วมในการวิจัย
“มหาวิทยาลัยวิจัยไม่ใช่หอคอยงาช้างและมีความเกี่ยวข้องกับชุมชนในวงกว้าง การวิจัยส่วนใหญ่ดำเนินการโดยความร่วมมือด้วยเงินทุนและการสนับสนุนจากแหล่งนอกมหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยวิจัยเป็นสถาบันที่มีความซับซ้อนสูงและมีหลายแง่มุม โดยทำหน้าที่ในสังคมมากมาย”
มหาวิทยาลัยวิจัยทั่วโลกมีความคล้ายคลึงกันอย่างมาก
“เกิดจากประเพณีที่เฉพาะเจาะจงและทำหน้าที่คล้ายคลึงกัน” Altbach ชี้ให้เห็น มีความแตกต่างในระดับชาติ แต่ “การทำงานร่วมกันของการวิจัยและการสอนเป็นจุดเด่น”
เขาโต้แย้งว่าการผลิตและเผยแพร่ความรู้ต้องแพร่กระจายไปทั่วโลก และการเผยแพร่ความสามารถวิจัยในวงกว้างไปทั่วโลกมีความจำเป็น
“ข้อโต้แย้งสามารถทำได้ว่าทุกประเทศต้องการสถาบันการศึกษาที่เชื่อมโยงกับระบบวิชาการระดับโลกของวิทยาศาสตร์และทุนการศึกษา เพื่อให้พวกเขาสามารถเข้าใจการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ขั้นสูงและเข้าร่วมการคัดเลือกในวิทยาศาสตร์ระดับโลก”
ประเทศส่วนใหญ่สามารถสนับสนุนมหาวิทยาลัยอย่างน้อยหนึ่งแห่งที่มีคุณภาพเพียงพอที่จะเข้าร่วมในการอภิปรายระดับนานาชาติเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์และทุนการศึกษา และดำเนินการวิจัยในสาขาที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาประเทศ
ทุกประเทศต้องการมหาวิทยาลัยระดับ
โลก ประเทศต่างๆ ทั่วโลกต่างยอมรับว่ามหาวิทยาลัยวิจัยเป็นหัวใจสำคัญของเศรษฐกิจแห่งความรู้แห่งศตวรรษที่ 21
ในสหรัฐอเมริกาและสหราชอาณาจักร มีความกังวลเกี่ยวกับความสามารถในการรักษามาตรฐานของมหาวิทยาลัยวิจัยที่มีอยู่มากขึ้น เยอรมนีได้จัดสรรทรัพยากรให้กับสถาบันสำคัญบางแห่ง และญี่ปุ่นได้ให้ทุนสนับสนุนการแข่งขันเพื่อสร้างศูนย์ความเป็นเลิศ
“จีนให้ความสำคัญกับการสร้างมหาวิทยาลัยวิจัย ‘ระดับโลก’ และในที่สุดอินเดียก็เริ่มคิดถึงคุณภาพของสถาบันกระแสหลักของตน มีโครงการที่คล้ายคลึงกันเพื่อยกระดับมาตรฐานในเกาหลีใต้ ชิลี ไต้หวัน และที่อื่นๆ” Altbach เขียน
“มหาวิทยาลัยที่เข้มแข็งตามประเพณีของแอฟริกาหลายแห่งกำลังพยายามปรับปรุงคุณภาพเพื่อบรรลุสถานะมหาวิทยาลัยด้านการวิจัยด้วยความช่วยเหลือจากผู้ให้ทุนภายนอก แต่กระบวนการนี้โดยทั่วไปแล้ว อยู่เบื้องหลังระดับการพัฒนาทางวิชาการในทวีปอื่นๆเว็บสล็อต
